十月中旬，我校启动了关于成都市的思想政治工作研究课题，这一课题是基于“双减”背景下，结合学校实际情况，把“学校体验式活动课程”与“家庭教育”有机结合，促进随迁子女全面发展，让家国情怀内化、深化，固化成一种责任，一种道德观念，一种精神力量。
课题组从不同年级阶段孩子的实际情况出发，在培养学生的“家国情怀”思想统领下设计开展不同的项目式学习。各个年级在爱家、爱少先队、爱校园、爱家乡、爱祖国等不同主题下开展了丰富的项目式学习。
在这一课题背景下，学校六一班的同学在老师的带领下开展了美化校园的项目式学习。考虑到六年级学生即将小学毕业，他们对校园的依恋很深，因此老师启发学生树立校园主人公意识，动脑动手，美化校园环境，为全校师生创造一个更美好的学习生活环境。本次项目式学习的目的是通过劳动创造美，并培养学生自主探究学习的能力。学生将在老师的引导下通过：一、我是校园观察家；二、我是校园设计师；三、我是校园美容师，三个具体的学习项目，主动发现和探索美化校园的问题和挑战。
一、我是校园观察家
学生在老师的指导下，首先对校园人文和自然环境进行分组观察并记录。认真观察记录目前校园人文和自然环境中美的部分，和还需要美化的地方，最后由学生整理出观察所得的文本资料。在这一观察学习过程中，很多学生表示第一次那么认真观察自己的校园，发现了很多以前忽视的校园美景，也思考了许多校园还要进一步美化的地方。
二、我是校园设计师
为了充分调动学生积极性，老师在六一班进行了“我是校园设计师大赛”，全班十个小组，将分别从自然和人文两个角度中的一个去思考如何美化校园。活动过程中，学生主动性非常高，每个同学都在积极思考，还有的同学借助学校的电脑室查找资料，一些学生的家长也参与其中，解答学生在设计中产生的疑惑，大家信心百倍，将自己的思考通过小组的合作讨论，最后拿出画笔，在白纸上勾勒出理想校园的模样。
比赛现场，学生更是站上讲台，成为“小小设计师”，将自己小组的设计稿投影在屏幕上，为老师同学介绍自己小组的设计构思。比赛最终从美观性和实际操作性两方面评选出人文和自然两个板块的一、二、三等奖。赛后，学生好的设计想法由学生和学校老师商量，争取老师们的支持，将美化校园的理想变成现实。
比赛中，一等奖获得者四小组同学提出的美化井盖的想法得到了大家一致赞赏。11月中旬，老师先请四小组的四名同学合作，将前期需要准备的资料和预算统计好，再与学校领导和老师商量。在同学的一致努力下，这一活动得到了学校老师的支持和帮助，学校还为学生准备了画井盖的丙烯颜料、刷子等绘画工具。
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三、我是校园美容师
创作过程
最后一个环节就是实际操作了，把设计稿转化为现实，还需要很多努力。绘画过程中，就井盖画什么图案，四小组的同学向全班同学征集了素材和绘画稿，在大队部张老师的帮助下，审完画稿，很快井盖画定稿就有了。学生无比激动，冬日的校园里，你会看到这样的画面，六一班的同学们拿着小刷子、小桶、颜料盘……几个同学围着一个井盖，“你刷刷，我刷刷”，开心地当着校园的美容师。作品展示
这个小组的哆啦A梦画好了，引来许多同学的围观。那个小组的海绵宝宝也要完工了，还有跃出海面的小海豚，住在森林的小松鼠，依偎在一起的可爱的小猫咪，和憨态可掬的大熊猫……校园里一下子多了那么多卡通人物，那么多小动物，单调的井盖变得妙趣横生，灰色的冬天一下子变成五颜六色，同学们的学习生活也变得更加丰富多彩。六年级一班的同学们都开心极了，和平街小学的同学们都快乐极了，这个同学跳着说最喜欢小猫咪，那个同学争着说小熊猫才最可爱……冬日的校园真是暖洋洋啊！成都市和平街小学图文：李瑶审核：章颢预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇