一、成都市实验外国语学校是一所什么样的学校？
成都市实验外国语学校是成都市教育局直管学校，是全国23所合格外国语学校之一，全国首批示范性外语特色学校，四川省民办教育先进集体，四川省阳光体育示范学校，成都市校风示范学校，北京大学首批“校长实名制”推荐学校，清华大学首批“领军人物”推荐学校，也是北京大学，清华大学，中国科学院大学等著名大学“优质生源基地”，成都市中小学继续教育一等奖先进单位和共青团中央“五四红旗团委”，教育部教师队伍建设示范项目师范类专业综合改革试点项目协作学校以及四川省教育体制改革试点项目卓越教师培养体制改革实验基地学校，国家级人才培养模式创新实验区西部地区跨学科复合型师资培养综合改革实验区项目试点学校。
成都市实验外国语学校隶属于成实外教育有限公司，该公司已于年1月15日在香港上市。
二、学校的教育理念、办学目标和培养目标是什么？
学校校长教育理念：激发学生的发展潜能，努力为学生的个性发展、全面发展、终身发展奠定坚实的基础。办学指导思想：以人为本的教育思想，开放创新的办学模式；培养个性、发展潜能的教育策略，文理并重的教学质量；融汇中西的办学特色。学校培养目标：培养思想品德优良，学习成绩优秀，外语特长突出，具有创新思维能力和国际视野，身心健康，能适应挑战的综合素质高的优秀中学毕业生，为国内外名牌高校输送优秀人才。学校秉承的教育理念是把“学生、教师、学校三位一体的和谐发展”作为办学目标，专注培养综合素质高，学业成绩优秀，既具外语特长，又具创新能力、国际视野的中学毕业生。我校提出“以人为本，全面育人”的教育思想，倡导教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的全面育人观；坚持尊重个性、激励创新、发挥特长的优化教育策略，力求把学校办成管理规范、文理并重、特色鲜明、质量一流的精品外国语学校。
三、学校的办学特色是什么？
以母语为基础，弘扬民族文化；以数学为重点，突出理科思维；以外语为特长，培养国际人才。实践证明，我校的办学特色已在校园文化、教学风格中得以彰显，并结出累累硕果，得到了社会的广泛认同赞誉。
四、学校的办学规模、硬件设施如何及在校师生人数是多少？
成都市实验外国语学校实行“一校两区”办学模式，高中校区位于成都市一环路北一段号，初中校区位于高新西区百草路。学校占地近亩，建筑面积,平方米，校园建筑全新，规划科学，布局合理，绿树成荫，清新宜人。学校办学条件现代化、信息化。拥有35,平方米教学综合大楼，功能齐全的语音室、音乐室、书画室、阶梯教室、多媒体教室；有米环形塑胶跑道运动场一个，米环行塑胶跑道运动场一个，设施一流的学生公寓、食堂，畅通的校园网等。学校实行寄宿制管理，为学生创造了良好的学习生活环境。学校现有教职工余人，在校初高中学生达人。其中初中60个班，学生余人。
五、学校师资水平如何？
一所学校的优秀源自高水平的师资，长期以来，学校着力实施“名师工程”，先后培养、引进了一百多名德才兼备的中青年骨干教师，造就了一支热爱教育、执著教研、潜心教学、亲和学生、团结向上的教师队伍。学校现有特级教师、省市学科带头人、省市优秀教师、高级职称教师余名。现有的教师队伍年龄、学科、职称结构合理，有利于各阶段、各层次学生的教育发展。
六、学校有哪些教育教学实绩或成就？
学校教学成绩辉煌卓著。我校中考、高考成绩一直名列成都市前茅，中考重点率均达82%以上，高考成绩尤其突出，保持了95%的本科上线率，达到了80%以上的重点率，文理科平均分都稳居成都市前列。学校近5年均获成都市普通高中教育教学优秀学校称号，-学年度被评为成都市普通高中教育教学工作“突出贡献学校”（全市仅三所学校获此殊荣）。
十余年来，已培养出9位高考“状元”（6位四川省高考状元、3位成都市高考状元），诞生了四川省高考“五虎将”、“文科第一班”等优秀学生集体，出现了一大批国内国际理科、英语竞赛冠军或尖子学生，成为了社会各界赞叹、无数优秀小学毕业生和初中毕业生向往的学校。
实外学生的思维品德、学习品质、发展潜力等综合素质的优良正在学生的后续发展中日益彰显，特别是在大学的学习中，我校输送到各级高校的莘莘学子凭借其扎实的外语功底和广博的知识，无不出类拔萃，卓尔不凡。
实外的教育教学质量一直高居四川省前列，被许多著名高校认定为“优质生源基地校。”截止目前为止，学校是“北大校长实名推荐”“清华百年领军计划”“人大校长直通车”“南开大学优质生源基地校”“西南交通大学优质生源基地校”。同时也倍受香港中文大学、香港城市大学等海内外著名高校的青睐，并有幸成为中国科学院大学首批校长实名推荐的极少数中学之一。
七、学校的外语教学特色是什么？
我校的外语教学坚持“小班教学、听说领先、读写跟进”的原则并由此形成“实外特色”。
1．课时保障：除课程标准规定的课时外，我们基于学生寄宿学校的特色，增设了早课和晚课，保证了外语教学的“量”。
2．强化素质：从起始年级起就扎扎实实地抓口语和听力的训练，营造了利于学生用外语交流、学习的语言环境。
3．原版教材：学生从初一年级开始就使用英国原版教材《看、听、说》，初二至高三使用英国原版教材《展望未来》，同时适当参考使用全日制中学教材（《新标准英语》）。从英国原版引进的《典范英语》阅读教材已经在我校各年级全面铺开使用。
4．小班教学：上英语（德语、法语）课时，将一个教学班分成A、B两个小班授课，让每个学生都有充分地听说时间和练习机会。
5．优化策略：实施多媒体和立体交互式的课堂教学模式，实现师生、生生互动，民主、活跃的教学氛围，实现教学的高效率。
6．活动丰富：有每天下午的课外活动，每周的外语角、每月的英语舞台，有学校组织参加“中学生英语大赛”、“模拟联合国大会演讲”活动等多层次、高级别的英语活动，我校学生外语实用（交际）能力始终处于全市领先地位。
八、作为一所知名学校，实外构建的是什么样的校园文化？
为了弘扬传统文化和进行民族精神建设教育，丰富校园文化底蕴，培养广大青少年对传统文化的认同和自信，振奋民族精神，凝聚民族力量，同时尊重满足学生个性发展的需要，扩展学生的国际视野和胸襟，我校狠抓校园文化建设，确立了“和正、博雅、个性、包容”的校园文化理念。和正：形容乐音和平中正，。（《礼记?乐记》：“今夫古乐，进旅退旅，和正以广。”李尤《琴铭》：“条畅和正，乐而不淫。”）和正兼有和顺端正之意。（汉代扬雄《太玄?释》：“震於庭，和正俱亡也。”范望注：“以德怀近则近和，以威慑远则远正。”）用和正的思想影响学生，使学生能用平和的心态面对生活，心气和平能克服现代生活的浮躁情绪，能和他人和睦相处，营造和谐的校园氛围。教育学生能用社会主义核心价值观来端正自己的思想行为，拥有一个正直的内心，为人方正，敬畏规则，充满正义感。博雅：有渊博高雅之意，谓学识渊博，气质端庄，品行雅正。（《后汉书?杜林传》：“博雅多通，称为任职相。”）用博雅的文化内涵教育学生，使之明白学识是立业的根基，个人修养是立身之本。只有将做学问和做人有机结合，方能成就自我。个性：最初来源于拉丁语Personal，一般来说，个性就是个性心理的简称，在西方又称人格，是指一个人独特的、稳定的和本质的心理倾向和心理特征的总和。简单的说，个性就是一个人的整体精神面貌。现代教育培养学生的目标是让学生全面而有个性的发展。学校教育重点是对人的
